[陈毅生]

    记得在太太怀怡怡的时候，我们就加强练功进行胎教。在生产过程中，我们也全程一起练功，结果女儿出生非常顺利，不用药物，太太用力不到10次，女儿顺产了。她出生后，我们坚持让她听老师的音乐，尽早成为盘古学员，创造机会让她多接触老师和同学，用盘古文化熏陶她的幼小心灵。我们认为这些对孩子的成长非常重要。小孩出生后，他们的先天接受能力很强，且无后天错误认识的阻力，所以他们对任何新事物都可以很快接受。

     怡怡每年有机会接触老师3次以上。老师的言传身教对她年幼的心灵影响很大。她学会了用心去观察，去思考。并且，学到了很多做人的道理。

     以下是怡怡4年多来的成长故事，我们从中深深地体会到是理解盘古文化的熏陶引领她茁壮成长。

     跟她学唱歌:

     当我们得到老师歌曲的DVD后，当晚她就跟区老师和黄老师一起唱。老师离开的第二天，怡怡自己就可以跟唱《梦舞曲》和《盘古之歌》了，还要求我们教她唱其它歌。这让我们俩吃了一惊,因为当时我们还只听不唱。现在，她已学会唱10多首歌了，我们也“跟着她”学会了不少歌曲。

     《一起唱》唱出的故事:

      一天她又发现一首新歌《一起唱》，要求我教他。我说：“爸爸不会唱这首歌，等区爷爷来到后请他教你好吗？” “好！”她回答。

      老师来到我们家的一天晚饭后，我们一起和老师唱歌，并由她点歌。怡怡看着歌书的目录，用手一指，“这首！” 心急的我叫了一声“好！”这首---《雪花飘》” 我们就一起从《雪花飘》开始，一连很投入地唱了几首歌。然后她和我们各人说声，“晚安！”就去睡觉了。

      第二天在我送她去上学的路上，她轻声地对我说：“爸爸，昨晚我点的是《一起唱》而不是《雪花飘》”（它们在目录上是相连的）。“噢！爸爸错了，今晚我们再请区爷爷教我们唱《一起唱》，好吗?” “好!”她爽快地回答。可是,我心里感到惭愧了。怡怡确实成长了，她学会了允许别人犯错误并且等待合适的机会去让对方改正。

     “安静！请安静!”

      怡怡自幼不喜欢吵闹声，小时常以哭声来抗议，现成了我们的督察，当我们用高分贝的声音讲话时，她会马上阻止：“安静！请安静！” 有时真使我们作为父母的感到面红。

     学中文:

      怡怡听了老师的《赏秋》后，要求妈妈教她中文，妈妈选了《天地人和》来教她，不到一个月，她就会背诵下来了。“哗！这还了得！老子学功12年还背不出！”我心里自言自语，就这样我们也就“被迫”去认真学习老师的诗词了。有时她也很“懒”，不想读，只想听，还要求听“唱歌的”（吟诵）。但即使只是听，她也听得很认真，不放过一点错误。

     就这样，不识字的她已经看懂了很多老师的歌词和诗词，明白了很多内容。可以说，她是用一种特殊的方式去学习----用心去学。

     她的中文老师曾向我投诉：“你的女儿令我哭笑不得，气死我了！”我布置给她抄几篇书，她正经地对我投诉：“老师，我刚才已经抄过了，为什么要我反复地抄？”对呀！我们就是用这种很笨的方法读了几十年书了。还幼稚地认为读书越多，越聪明，越有修养。

     总而言之，我们作为父母的不要低估自己孩子的接受新事物的能力。除了做好言传身教外，还要创造一个合适的成长环境---创造机会让他们接触和认识盘古文化。这样，孩子们就会朝着健康正确的人生道路迈进。

[何准]

怡怡确实成长了，她学会了允许别人犯错误并且等待合适的机会去让对方改正。

Jason,这一点我至今还没有学会， :-[怡怡是我的好榜样。祝愿她快乐地成长，越来越美丽，越来越善良！

[何其勋]

    jason同学,祝贺你们成功地引导自己的小女儿走上了"盘古文化"的金光大道!
虽然我的子女都在我的影响下学了"盘古神功",但他们却未能继续用"盘古文化"去教育自己的下一代,我担心会做成"断层"!所以我要向你们学习,我也要努力引导自己的小孙辈们也要走上这条金光大道!做到学习"盘古文化"代代相传下去!

[Franco Zhu（诸先东）]

看到你女儿的成长，我真是为你们高兴！
看看自己对待自己女儿的方法，差距好大啊。不过，也更有信心盘古文化一定可以教好人、育好人。

[陈毅生]

      两周前的一个凌晨，怡怡从熟睡中突然出现持续的剧烈呕吐，我们立即向她发功调理。早上起床时，她已是痛苦得疲倦不堪。当她喝了一些白粥后，我抱着她唱了几首歌。她便要求回房间睡觉，上床之前还特意交待我在她床边练功。听着《吟诵》CD，她一会儿就睡着了。约2小时后，她醒了向我说：“爸爸！我刚才练静功，我同自己发功，现在感觉好多了！”。随后她去吃了少许白粥，又再去睡觉。又2小时后，她醒来，微笑地对我说：“爸爸，我又练了静功，我自己同自己发功，我差不多好了。”我有点惊讶地问她：“你好了吗？”“是的！”她肯定地回答。这时，我发现她的精神已经好多了。面对女儿的转变，我感到由衷地高兴，过去每当她有病痛，就会要求我们向她发功，而现在怡怡已开始有自我调理身体的意识，不再是只要求别人向她发功。那天之后, 她一直无呕吐，身体逐步恢复，第二天便要求回学校上课了。