可能有些偏题的感悟
读初二时，在学校玩耍时，几个同学把我抬上了课室外三楼的栏杆上，当时把我吓得大小失禁，自此后我就有严重的畏高现象，严重到坐升降电梯也怕，特别是透明的观光电梯，我绝对是闭眼、扶墙、默念做人宗旨。自己驾车在高一点的高架桥或山上有点高度的山路也是目死死地看着地面叫自己放松点。
至于坐飞机，那种害怕与个耳鸣耳膜剧痛等等的煎熬，特别是飞机升降与穿越气流云层时，那痛苦的感觉简直是不能用语言来表达了。只能狂念“以仁慈善良为基本，以坦率友爱为胸怀”与练功来减缓些。
我学唱的第一首歌《修心》，我狂背唱几天就大概能唱下来，之后我还以为自己变成有唱歌的天赋了，可学第二首歌《北极之光》，两个月了，每天十几次甚至几十次练，记住了后面几句忘了前面几句，特别是“自由的我（你）、自在的你（我）”，那简单的几句，搞到我越（记）唱越糊涂。这使我清楚认识到我真是“歌盲”啊，想过放弃,可每回想到那些唱区老师的歌的外国同学，在他们的歌声中很容易听出他们对区老师的那份深深的“敬爱”之情，坚定之“信”。也可以想象他们完全不懂中文的“NN倍”付出。
相比之比母语是中文的我是缺乏对盘古文化的坚定追求，缺乏对老师的爱的理解啊!每想到此，就会更坚定我们决心:练两个月记不住歌词就练半年，再不行一年、两年、三年…“歌盲”这块顽石它也许会被这种“心水”滴穿的!
所以这次坐飞机萧山，我一坐上飞机就继续练唱区老师的《北极之光》。当其中一次唱到“回归天上”时，飞机离地了，这时没有任何不适，继续反复唱，不仅没有耳痛心怕等等现象，就连飞机穿越气流的颠枓也成为这歌的伴奏与和应。
继续唱，不停地低声用心唱，感觉到老师的歌是浑然天成的作品,打开心去唱,就不用去记歌词了,这首原本认为只是赞美北极光的歌里，在半空中，唱得越来越舒畅，越来越陶醉的我感受到造物主浓浓的爱，那种不分彼此的爱，带着热烈期盼的爱,无尽的包容的爱。坚定的他耐心的指引着他的“我”“你”朝着既定的方向前进、提升。
我的“心”那刻才真正相信自己是盘古的一份子，感觉与他的无尽贴近，触摸着，溶和着，回归着…。
善恶各半的我一起欣赏着北极光，陶醉了的“我们”在一种以前从未有过的平静在唱着欣赏着，已经分不清那些是我的善那些是我的恶，“他们”一起被那“光”被感染、转化、升华…。
“到萧山了”妻子用手推推我，无限陶醉的我好像舍不得醒来，舍不得结束这段有着无限欢乐的飞机，想闭着眼睛多享受一会。
到了萧山博物馆看着区老师的那幅“文房第五宝…”的书法时，手在临摹书法上的“人人”时感受那个真正的“人”与作为学生的“人”同时涌现，他一撇我一撇，他一捺我一捺,很贴近很贴近....
我不识宝啊，老师已经做出榜样，与我们一样“平凡”的他用“心”用创造出来的心血之作:歌、书法，我只当是“禾杆草”，该用心临摹千百次的书法（歌），我只是用眼（耳）轻轻看看(听听)。走宝啊!
在与箫山同学交流上，一位新同学动情地说:“区老师的书法上的字不是字，区老师的歌不是歌”，深深地触动了我，是啊，区老师的书法与歌不能单用眼睛与耳朵去理解，而更需我用心去临摹与学唱千百次、万千次…才能悟到啊!
致虚极地临摹、地练唱,可能放松、放下了用力顶住“心”门的手,让“心”打开去装载宇宙的仁爱的力量,再用这种力量帮助自己“修心养性”。
感谢盘古文化中的重要组成部分:区氏书法与区氏音乐与区氏..
近段时间经常临慕区氏书法与唱区老师的歌而能平静些的:王峰
