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区文伟老师书法艺术的感悟与分享 (阅读 26874 次)

李淑燕

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学习完积雪飞云的感悟与分享后,我才知道什么是气功书法!才知道如何去欣赏区老师的书法!才知道
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老师的养生书法就象是一首有韵而无声的歌,是一首用眼睛用心灵去聆听的美妙乐曲。

我真是要重新学习欣赏老师的书法,不然就枉费老师的一片用心!
要靠水滴石穿式的韧性磨炼,在痛苦艰辛的磨炼中改造,在刻骨铭心的改造中升华!

智勇·水墨雲

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谢谢同学们的回复,之于书道我体会的并不多,现再转述前人的一篇心得文章给大家参考:

书法以“气”为上的美学思想(载《书法导报》2009年10月7日第40期第10版 作者:钟旭阳)

气,在甲骨文中,象云气蒸腾上升的样子。本义为云气,这是外象。现代物理学的分析正在一步步接近“气”的本质,一种比较权威的观点认为,“气”的本质是超微粒子及其场。人类通过观察天体的运行、自然的变迁以及人体的生命特征等发现,有一种螺旋式的宇宙场无处不在地影响着世界上的万事万物,这就是“气”!

哲学上的“气”是万物的本质,是生命的基础和条件;它永远不停地运动着,变化着,化生出各不相同的事物;从而对意识领域产生各种不同的影响。《易经·系辞》:“精气为物,游魂为变。”气是指形成宇宙万物的最根本的物质实体。《孟子·公孙丑》:“我善养吾浩然正气。”“气”在这里是指主观精神。宋代及以后却认为“气”是一种在“理”(即精神)之后的物质,这是对气的一种曲解。如宋朱熹在《答黄道夫》说:“天地之间,有理有气。理也者,形而上之道也,生物之本也;气也者,形而下之气也。生物之具也。是以人物之生必禀此理,然后有性;必禀其气,然后有形。”中国书法之“气”,是附着于笔画、结体、行间、谋篇乃至布白之间,对人的视觉构成冲击,与审美经验产生共鸣,从而震撼“第六感觉”,获得审美愉悦的一种场。传统书论中,庾肩吾在《书品》对中国书法进行品级的划分提到 “工夫”、“天然”的概念;孙过庭在《书谱》中用以衡量书法作品优、劣的“骨气”、“遒丽”;刘熙载在《书概》中也说:“书之要,统于骨气二字。” 等等,不管是“工夫”还是“天然”,不管是“骨气”还是“遒丽”,其实质都是 “气”的外现。司空图《二十四诗品》对诗进行了二十四种风格的划分,一种风格就是一种“气”态,二十四风格就是二十四种“气”之态。王羲之在《记白云先生书诀》提出:“书之气,必达乎道,同混元之理。”从书法的形体中抽象出一种精神理念:“气”,而且指出这种“气”与天地万物之“道”是相通相达的。南齐书法家王僧虔在《笔意赞》中不但明确提出书法“形质”与“精神”的二元论观点,而且认为神采高于形质。他说:“书之妙道,神采为上,形质次之,兼之者方可绍于古人。”后来到了唐代,张怀瑾进一步提出:“善观书者,惟观神采,不见字形。”这种观念更加鲜明地体现了书法的生命意义。所说的“神采”仍然为“气”所支撑。“气”是生命!高山仰止之下,给你泰山压顶的就是一种气势!

生命是什么?生命是形和神的统一。古代哲学认为,一切形体都是气或由气凝聚而成,生命体也是气凝聚而成的。同时生命体内的空间充满了气。《孟子·公孙丑》:“气,体之充也。”《管子·枢言》:“有气则生,无气则死。”这就进一步指出,气是生命必要的和基本的条件。《庄子·大宗师》:“游乎天地之一气。”认为天地之间充满了气。《庄子·知北游》:“人之生,气之聚也,聚则为生,散则为死。……故曰通天下一气耳。”不但人的生命,进而天下万物,包括所有的生命体,都是气凝聚而成的,有了气就有了生命,没有了气就没有了生命。中国书法的生命在于“气”,气感的强与弱决定于作品水平的高与底。

古典书学中,一个字就是一个小宇宙,就有一个“气”场,则“气”的概念反映了人们的宇宙意识,它是一个哲学概念。一个字就是一个生命体,则“气”的概念反映了人们的生命意识,它是一个自然概念,同时也是一个哲学概念。一个字是这样,一幅字也是这样。在所有这些情况下,人们看字或字幅中的“气”,既看点画所组成的墨迹,也看点画所分割的空间,既看黑的,也看白的,黑的是字,白的也是字。古所云:计白当黑。白的空间充满了“气”,黑的墨迹也是“气”凝聚而成的。墨迹的形态是在白的空间中才得以显示的,墨迹的摆布和空白的设置,既应该体现宇宙中万事万物和谐统一的规律,也应该体现生命现象发生、发展的原则。既和谐统一又充满生命的活力,这就是人们常说的“气贯”,这就是中国书法艺术所要追求的境界。中国书法之审美境界所追求的目标是以“气”达乎“道”,得“气”者为至上!黄宾虹先生在《谈因与创》一文中讲到:“画品分神、逸、妙、能四者,或置逸品于神品之外,或尊逸品于神品之上”。“能”得自然之形,“妙”得自然之趣,“神”得自然之意,“逸”得自然之气!这与上所述王羲之、张怀瑾、庾肩吾、孙过庭等的书论,及至司空图的诗论一脉相承。中国传统意义上的诗、书、画,虽“异形”而“同品”,其审美思想历来都相通!

中国书法中的“气”者凝聚于何也?我观之有四“气”。一是“笔气”。笔锋行处,点画之内,其轻重、徐疾、浓淡、粗细、长短、刚柔等构成“笔气”;二是“字气”。结体之中,字的肥与瘦、松与紧、险与正、高与矮、收与放、向与背等构成“字气”;三是“行气”。行间布白,严谨与恣意、中正与奇险、典雅与疏野、含蓄与奔放、独立与交错、摇曳与清奇等构成“行气”;四是“篇气”。统揽全篇,若天然古朴、若雍容华贵、若斩钉截铁、若剑戟森严、若纵横嚣张、若落英缤纷、若江海奔湍连绵不绝等,再加上落款与钤印构成“篇气”。此四“气”,非经历对中国书法在传统上进行深入的继承与创新,非经历创作实践之千锤万炼、心手精熟无以得。凝聚于中国书法之中的“气”,看不见,摸不着,但能给你一种“气”场的冲击,或雄强壮美,或纤巧含蓄;或天风浩荡、或老藤挂树,或电闪雷鸣、或风和日丽,或气贯长虹、或涓涓清流等等,中国书法以“气”构成不同的风格,以“气”划分不同的品级,以“气”表现个人的性格、气质、学识和情操,以“气”体现书法家的审美理想和精神境界!


“知浅薄而能丰厚,识感恩而能猛进,真奉献才有真收获”

hytan99

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谢谢积雪飞云君的转载! :P

甚是喜欢这篇《书法以“气”为上的美学思想》,它让我进一步理解区文伟气功书法的精奇绝妙之处!

凝聚于中国书法之中的“气”,看不见,摸不着,但能给你一种“气”场的冲击,或雄强壮美,或纤巧含蓄;或天风浩荡、或老藤挂树,或电闪雷鸣、或风 和日丽,或气贯长虹、或涓涓清流等等,中国书法以“气”构成不同的风格,以“气”划分不同的品级,以“气”表现个人的性格、气质、学识和情操,以“气”体 现书法家的审美理想和精神境界!

——这不正是对区老师的气功书法的描绘和赞美么?

叹为观止! :D

海燕

2013-3-26

杨雪梅

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谢谢积雪飞云的分享!

你的书评写得实在太美了!
不知是你的文笔美,还是老师的书法妙,我想是两者兼而有之吧,看得令人“怦然心动”!每次看区老师的书法,总有一种妙不可言的感觉,心随字转,看着看着,会使人忘却一切凡尘俗事,就如你曾说的“整个天地间只余一股温暖的爱包裹着我……”
曾看过这样一句话:“欣赏同一件作品,不同经历的人,就会有不同的感受。”而我觉得我们的同学欣赏老师的作品是“不同经历的人,却有相同的感受。(这种相同的感受就是感受到那来自宇宙深处的爱与能量,使我们身心舒泰。)”或者我们彼此间都有一个不言而喻的“心灵密码。”

你优美而深刻的感悟,令我对区老师的书法有了更深刻的认识,非常感谢!
« 最后编辑时间: 三月 28, 2013, 11:34:40 上午 作者 杨雪梅 »
致虚极,守静笃。

梁枫林.

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谢谢飞雪积云!今天才知道应该如何欣赏书法! ;)

巧洁

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谢谢积雪飞云同学和我们一起分享老师书法艺术的心得、体会!

文章很美!从中收获了很多知识,非常感谢!

欣赏着《学会耕耘》这幅书法作品,细细读着每一个字,榜样的力量无穷大!
« 最后编辑时间: 五月 16, 2013, 12:58:00 下午 作者 云 »

素愫

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感谢积雪飞云的区文伟书法艺术赏识!

让我们体会到老师书法带来的情、意、艺的和谐和高雅;从笔气、字气、行气、篇气中感受到那份深厚的爱和善之神气!



李素清

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谢谢积雪飞云为我们提高对老师书法作品的欣赏能力提供了这么好的分享和指导。我也想在老师的书法作品中寻找到心灵密码并与之相通。

佩仙

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谢谢积雪飞云的分享!
重新认识了欣赏老师书法的重要性。