（续前）
但老师说： “学我的书法，形不像没有关系，关键是神似。” 什么是神似呢？8月23日公司进行第一次书法雅集，叫我们交作业作品，我有点担心了，刚刚才学完“天地人和”四个字的笔画，连宣纸都没有写过，就要交作品，但“丑妇终须见家翁”啊，由于自信心不足，在写作品时我先拿出老师680元的珍藏版《诵》的碟子，放着老师的吟诵来写，让自己的心尽量平静下来，再拿宣纸出来，想到自己在水写布横写过天地人和，结果总是不太满意，想起《人生的道路》中盘古第一次写给区老师的“天地人和”的写法，不如就上下左右写吧，但是把笔用水开好再蘸上墨汁后，一写出来，墨汁化得不成样子，一个字变成一堆黑墨汁，看来墨汁中的水太多了，我赶紧另换一支笔，墨汁也换成没有水的再写，这次好了很多（后来有同学说老师还在墨汁上放点酒，我想不知是不是为了带走墨汁里的水分呢。），但那支笔蘸多少墨汁写出来竟也是不一样的，蘸得多，字化得太大，蘸得少，一捺变成没有尾巴了，还开叉，用宣纸的底面和正面写出来也不一样，似乎宣纸的横纹和竖纹写起来也不同，整体布局也有问题，不是写的太上、就是写的太下，连名字签在那个位置才好看也有讲究。呜呼！人、宣纸、笔、墨、垫、整体布局好像都要相容相合才行，否则怎么看都不顺眼。
最后想到老师说的学他的书法只要“神似”就行了，那就不要强迫自己“形似”了，那什么是神似呢？与神相似，神要我们做什么呢？那当然是要学会做人了。于是心中有底了，写“天”就恭敬地默念或想“天是空灵的”，写“地”就恭敬地默念或想“地是厚实的”，写“人”就恭敬地默念或想“做人要谦恭”，写“和”就恭敬地默念或想“天地万物是相容相合的”，这样写起来似乎顺了好多，有些字甚至有一挥而就的感觉，这样写了好几张，最终选了一张字最大的上交，还不敢签名，觉得签名会破坏整幅书法的布局，只盖上名印就上交了。这就是我上交的第一幅作品。虽然有点简单，不过收获挺多的，更重要的是，对老师说的“写书法是为了引发自己內心对情、意、艺的相容相和的美好追求。” 这一点有了更深刻的理解了。
第五节课是在结业的那一天，智勇跟我们讲了一幅完整的书法作品还要包括如何签好自己的名字，如何盖好名印等，两个印章还要首尾相应，与书法融为一体，还分享了他如何帮老师的书法盖好印的心得体会。然后让我们练习写结业作业，还每张桌子去辅导，真的很谢谢他的辅导。我先在水写布里练习四个字与自己的签名，然后先横写了一幅小的，再横写一幅大的，最后签名盖名章，感觉比3天前交给雅集的作品好多了，再把“天地人和”的章盖上，一幅完整的作品就出来了。短短一个月的学习，竟有这样的作品，连我自己都觉得不可思议，老师的方法太神奇了！收获满满的我兴奋地在盘古文化的Q群里分享了我的作品。并承诺稍后与大家分享体会。
第二天，当我上Q群再看自己的作品时，竟有新的发现，让我惊讶万分，现把Q群的分享转录如下，同时分享我在写“天地人和”书法时对每个字的感悟，感悟的过程也就是我对老师说的“写书法是为了表达文字丰富的内蕴”的理解过程：
“今天重看结业作品，忽然惊讶于昨天所写的 “天” 字的下面竟变成一个正在礼拜天地的人，看来天道就是人道，人要顺应天道就应该与天道合一，时时以恭敬之心对待天地万物，怪不得老师一开始教书法就叫我们要用恭敬心对待纸墨笔等，心中要对每个字存恭敬心。回想在盖作业的“天地人和”印时，因为临近下课，匆匆忙忙，没有在宣纸下面再垫上一层纸，就直接盖上去，结果印的边缘显得模糊，可见恭敬心不够。难怪智勇每次在老师书法上盖印都非常好，因为他每次都念动功诀，恭敬平静地盖印，效果才好。恭敬心得时时处处有才行。
老师的“和”字第一个笔画是先点后提的，开始不解其意，那不是一撇吗,是从右后上方向左下写的，后来有点明白了，“禾”就像水稻，水稻成熟时的稻穗都是低下头的，越成熟越低，因而做人应该是越成熟越低调，上善若水，把自己融入万物而不邀功，克己适众。右边的“口”字要与“和”对应，不能分得太开，说明天地万物都要管好自己的口，通常植物、动物管好自己的生存需要就不会再去伤害其他动物，但人的口是最难管的，不仅贪婪地吃，还恶语伤人。很多人与人的争斗，人破坏大自然的行为，都是没有众生平等、没有对万物的恭敬之心、没有管好自己的口造成的。
“地”，土也，土的结构紧密相连，因而老师“地”的笔画是紧密相连，不然右边的也字会写得很不像，说明没有理解“地是厚实的”特点。而“地”字右边的“也”最后一笔往上钩，也展现了土地中的万物迎着太阳蓬勃向上的生命形态。
“人 ”是四个字中最难写的一个字，说明做人真的是难！老师说“做人要谦恭”，所以老师的“人”字一撇的起笔都是稍低头的，表示谦恭做人，但“人”的一捺却是大步而有力的，说明不管人生遇到什么艰难险阻，都要遵循做人宗旨大步向前。还有一点更妙的是，写“人”字时心中若不是时时默念“做人要谦恭”，“人”字就写不好。写书法的最大好处就是在写的过程中，时时提醒自己学会平静做人、恭敬天地万物！”
原来学习区氏养生书法对我来说，写书法不仅是“为了表达文字丰富的內蕴，为了引发自己內心对情、意、艺的相容相和的美好追求，为了引发內心精、气、神产生共振共鸣的调整作用。”更重要的还是在写书法的过程中“学会做人”，学会在人生中“与万事万物相容相和之道”。
在这次书法学习过程中，除老师在录像上的心法教导外，辅导员智勇的悉心教授、芳芳忙前忙后的辅助及对各位同学的关心也让我们不仅受益匪浅，还倍感温暖！而同期学习的各位同学上课认真的态度、课后练习的勤奋态度以及智勇点评作业时，看见大小同学勤奋练习、不断进步的情形常常鞭策我不能懈怠，勤奋练习；学习期间课后回家时同学间彼此对写书法的心得交流更是受益良多。因此，在结业相片的拍照时，第二期全体同学、辅导员、工作人员都由衷地、发自内心地用普通话和雅言分别对着镜头说出自己的感恩之语：“谢谢老师！” “谢谢区老师！”
再次衷心感谢老师！衷心感谢老师开办的养身书法班，衷心感谢智勇、芳芳、树伟等辅导员！衷心感谢公司全体工作人员的辛勤付出！也衷心感谢一期、二期同学的交流与分享，希望更多的同学在学习老师的书法中感悟提升！
