[庆东]

    《大风歌》的配乐是CD《诵》最早期尝试配乐作品之一，另外一首是《德天大瀑布感怀》。
第一次对老师的诵配乐，不知道其他配乐人员心情怎样，而我自己多少有一点兴奋、责任、但更多的则是茫然。不过还好，心底深处却始终保持着一份自信，不是对自己音乐方面的自信，而是对做好这件事情的自信，一种车到山前必有路的自信。

    我们约定先听一段时间老师原声，然后各自在老师原创歌曲旋律中寻找配乐感觉，再试配下。结果一段时间后，何准告诉我：可以尝试用《神奇美妙的羚羊谷》配《大风歌》。我想了一下，这首歌是老师作品中表现最为古朴的一首歌，另外原音乐的鼓声有几分似战鼓，配朗诵部分可能提合适的。

    当时何准在我家试配了几次，总感到不是很理想，一方面觉得吟诵与音乐旋律有点各走各的路，“打架”的感觉，同时亦感觉萧声古朴很符合这首诗的意境。我一边反复听着何准的试配，一边细细体会出现不和谐的音符位置，渐渐地我有了一些感觉，一方面可能是音乐旋律音符太多了，干扰了老师的人声表达，另一方面音乐切入点不合适，音乐节奏与吟诵节奏不符。我看着大风歌的文字，思路慢慢清晰起来。

    于是我与何准商量，尝试每句都从“兮”字入音，第一、二句就用一个6音拖长直到整句诗结束，前奏和间奏只吹56两个音，其它地方停顿。试吹完毕，何准讲：“一边吹着6音，一边真的好象吹起了大风”。朗诵部份只是在原伴奏音乐基础上剪接加工，再将间奏复制到结尾部份，整个《大风歌》的配乐就完成了。

    完成配乐后，那天晚上深夜我将音量降低静静地欣赏着老师的这个吟诵作品。眼前仿佛出现了风云悸会古战场，听到了号角连连、战鼓雷鸣，更听到了一声长长的感叹。

    这次配乐主要是从音符时值长短、乐器音色是否相符这一角度去考虑的。对于原音乐情调与吟诵内容情调是否相符这方面并没有太多的考虑，以至于完成后再细听，发现一方面音乐层次分明，符合吟诵的情调，而另一方面亦将老师原来《神奇美妙的羚羊谷》音符、旋律改变了，这是否符合老师的原意呢？留待以后继续观察与完善吧！

    配乐完成后，我开始学习吟诵。在这过程中我发现相同文字，不同的艺术表达方式，其情感表达侧重点会有所不同，以往以听为主的时候对这一现象虽然有所察觉，但当真正开声吟诵的时候这种感觉就越发明显了。这让我更加深了吟诵、朗诵以及音疗内涵的理解。

    老师这首诗的朗诵相对来说比吟诵显得“激昂”一些，而吟诵部份却表达得更细腻一些，我在朗诵声中听到了一个铁马挥戈的马上皇帝，更在吟诵声中听到了一个忧国忧民的儒家统治者，它让我更多层面地重新“认识”刘邦这个历史人物。

    这或许正是老师雅言吟诵艺术的一个特点吧！因为有了平静的内心独白，有了细腻的表达方式，才能准确表达心灵中丰富的情感世界，也才能以此让听众感受到更多的层面含义，当然这更需要听者的一份平静聆听的配合。

    在我一篇又一篇的吟诵学习过程中，我聆听到了自己心中的声音，细细地品味着自己心中的情感与情怀，渐渐地心中所表达的情感清晰了、丰满了，对这首诗的理解也随之加深了。听着老师“云飞扬”的内敛与自信，感受着老师“守四方”的平静与胸襟，自己的心中仿佛也凝聚了一份力量：自信与责任。

    虽然我不明白在这过程中产生的灵感、体会是否就是一种“信息”的传递，也不确定这是不是音疗的方式之一，但我知道应该“用心”地去实践与对比，这是一种心灵的自我学习方式，心灵的洗涤，它必将积淀为心灵的一份力量。

[王璐]

看了配乐过程后，再去听吟诵，别有另一番风味！谢谢！

[何准]

试吹完毕，何准讲：“一边吹着6音，一边真的好象吹起了大风”。

我经常用低音洞箫吹《神奇美妙的羚羊谷》的前奏，心中总会有不同的感受。是风声？鼓声？涛声？还是，人的心跳声？那么深沉，那么旷远，那么坚韧，那么……

我的语言无法准确表达心中的感受，我的心怀还不足以进入区老师的音乐世界，但我真真切切地感受到了音符中蕴含着的博大与深情。那一刻，仰望苍穹，渺小的我不再感到卑微，迷茫的我不再感到忧虑。时空无限，真爱亦无限，我虔诚地渴望融入这无限的博大与深情之中。

至于《大风歌》的内容，我个人认为是无法与《神奇美妙的羚羊谷》所蕴含的境界相称的，如果吟诵者不是区老师的话，这样的配乐可能未必合适。

再次感谢阿东的分享！我有幸参与了配乐，其中的收获和感受很多，等我可以平静地理清思绪之后，也写出来与大家分享。

[吴忠]

看了配乐过程后，再去听吟诵，别有另一番风味！谢谢！

确实如此。本来不是很喜欢听前面这两篇，现在再听时，还特别留意背景音乐，感受更丰富，谢谢老师，也谢谢配乐的同学。

[科]

　很佩服阿东的这份自信！特别他对老师的音乐有很深的理解以及很好的情怀。记得年前我们排练大合唱时，他就像导演一样，闭上眼睛用心感受就能指出哪个同学的音需要改正或高或低，以及整体合唱时应该怎么和音比较好。为此，对他的指导留下很深刻的印象！

　听老师吟诵《大风歌》及背景的配乐，似乎显示了刘邦当时心情的复杂，更多的是感慨和忧虑，后面拉长音时好像刘邦在自问未来会怎么样；但听朗诵时，韵味又有点不一样，特别是“守四方”如阿东说的“激昂”，更多的体现出豪气以及对未来的自信。相比其他的诗，我觉得这首诗老师在吟诵和朗诵时很独特。还有就是“水调歌头”也有类似的感觉。这是目前个人的体会，以后还得好好品味和学习才行。

　期待何准和其他同学的配乐心得。

[greence]

读了你们的精彩故事，从中学到很多东西，感谢你们的辛勤付出！热切期待更多的精彩故事！

[庆东]

事物总是两个面,我的这份"自信",来源于对音乐的无知,来源于没有框框的限制,还有就是老师的信任与盘古文化的热爱,或许还有……

[博玄]

真好！用心灵来学习配乐、用心灵来体会吟诵、用心灵来倾听自己。

[fengshao（冯少霞）]

开始听《诵》，已对“大风歌”及“天缘”特别喜欢，这两首诗的配乐都非常合拍和睦、混然一体，令人无穷遐思。非常感谢老师、东和准等同学的辛勤付出。多谢！