区老师的《赏秋》这篇美文有古文版和现代文版两个版本。
现代文版的前两段是：
“时当深秋季节，种种知名的、不知名的红叶、黄叶，早已掀掉神秘的面纱，露出灿烂迷人的笑脸。噢！那层次分明，色彩斑斓的山野风光啊，仅一瞬间，就已紧紧地吸引住你那善于欣赏自然景象的睿智目光。
每当斜阳西下，飘洒着金色的光华，喜见红霞漫天飞舞，好一幅江山如画！阵阵凉风吹过，倍觉心旷神怡。渐渐，夜幕轻垂、秋高气清，又见蓝天白云伴月明。难捺痴情仰望，心驰神往，忍不住在心底里默默地请问苍天，可否让我步上广寒？”
我对这两段的感悟是：
区老师首先就写了秋天的突出景观，树叶颜色的变化。这种景观每人都不知见了多少次，但是用“早已掀掉神秘的面纱，露出灿烂迷人的笑脸。”这样的语句描写，是第一次见到。说明了区老师对这一景观有着非常深入的感触。
其次，说明了层次分明，色彩斑斓的山野风光吸引住了善于欣赏自然景象的睿智目光。包含着不善于欣赏和观察的人们就难于被这种自然景观吸引。
再次，区老师讲述了自己的心神受到自然风光的陶冶，触景生情，感慨能不能让我登上月亮上去，以此表达了期望人间更加美好的意愿。
这两段给我的启示有：
1.人们要敞开自己的胸怀，将自己心灵向外释放，就能接收到来自大自然的善美的信息，收到了来自于自然的善美的吸引力，将自己的目光及其心神都吸引了进去。
2.自然界的善美信息是无处不在，无时不有，就看人们能不能接受到。只要具备宽容博大的心怀，就可以源源不断地从大自然中获取各种各样的善美的信息。
3.大自然能够如此美好，就说明了人间一定能够步向更加美好的未来。
4..区老师在这里就以秋景中常见景色为示范，讲了自己的入景。我感受到了区老师的平静宽容，心怀博大及其高修养。
古文版与之对应的第一段是：
“时当金秋 尽显红叶黄花之迷人瑰丽 举目环视 但见山川风光明媚 色彩斑斓 层次分明 院舍增辉 睿智目光 瞬即迷住 而当斜阳西下 满天彩霞 江山如画 凉风吹拂 倍觉心旷神怡 又见夜幕轻垂 秋高气清 蓝天白云伴月明 难捺痴情仰望 心驰神往 暗问苍天 可否步上广寒”
对比现代文版，我感受到了古文版更加精炼，情感更浑厚、真挚和热烈。
美文《赏秋》现代文版第三段：
“若以纬度来划分地域的寒暑，地处北加州的湾区，已可算进入了初冬的时分。莺哥山上夜半凛冽的寒风，和那黎明前冰冷的霜降，已教人领略到冬寒的韵味。然而，早上八九点钟温暖的阳光，尤其是午后炽热的太阳，仍带着盛夏的余威，使人恍惚还停留在仲夏的日光浴里。我知道，正是这样特别丰盛的加州阳光，和特殊的地理环境形成的特殊的温差，让漫山遍野的水果格外甜美。也给予蛰伏在温热土壤里的种子，在适度雨露的滋润下迅速破土而出的充沛能量。”
对此我的感悟是：
这一段区老师讲述了所描述的秋景的地理位置、季节、气候特点、一天中的时间、地理环境的因素而造就的生命的奇迹。感慨大自然的神奇，感恩天地自然的真诚情感，自然而然的流露出来。同时这又是非常理性睿智的分析。
区老师对万物的演变和生命的循环有着非常深刻的感悟和认识，这样才能寥寥数语把如此复杂的事物及其简单地描写出来。这是深入浅出的典范。
给予我的启示有：
1.世界上的万物都处在奇妙的状态当中，万物都在进行着奇妙的演变中。
2.最奇妙的生命世界的演变和循环，在演变中万物都处于共生共荣的状态中，这就是万物存在的法则。这个法则一直在自然界中演示着，启示人们学习与万物共生共荣的正确途径。
3.最神奇的力量是生命力，那可以称之为神力。
与之对应的古文版是：
“若以经纬论寒暑 地处北加之湾区 可算进入初冬时节 莺哥山上子夜寒风凛冽 霜降冰凉 教人浅尝冬寒之韵味 然则朝阳温暖 午日炽烈 犹带盛夏之余威 使人恍惚酣然于仲夏之日光浴里 余知之 正是如此加州骄阳 长令特殊地貌之风物奇异 果实丰硕甜美 又予蛰伏种子欣逢甘露迅猛破土而出之神力”
对比现代文版，我感受到了古文版更加情真意切，意境简洁而深远，情意艺的味道更浓郁！
美文《赏秋》现代文版的第四段：
“今年的雨季来得早，十几天来下了两场怡人的秋雨。那连绵起伏的山岗上，已铺满了鲜嫩的生命色彩——绿色的精灵！如果你真的愿意用心来细细观赏与体察，就会实实在在地感受着苍天和大地对万物的那份无可比拟的深情！”
我从这段文中领悟到：
天地对生命的深情厚爱，生命对天地的感恩，表现在竭尽全力的生长，为大地铺上了浓密的生命色彩的厚妆，为人间平添绿色。这一切都体现着天地的爱，对生命的热爱，对人间的深情厚意。生命是爱的产物，人类更是天地爱的结晶。人间的一切奇迹都是为了使人间更加美好！
如若不能用心来细细观赏与体察，就不能有如此的体会，若是心灵表现着自私、狭隘、贪婪等，只会向大自然不断地索取，贪得无厌，就不会感受到天地万物的深情厚意，心灵就得不到天地的洗涤，就会被贪得无厌遮蔽心神，其行为就会违背天意，伤害他人他物，最终害了自己。
与之对应的古文版是：
“今年巧遇雨季早临 时仅十天连降两场怡人秋雨 山岳同欢 草木共荣 汝若心无异念 细细观赏 静静体察 定当感同身受苍天大地之深情”
与现代文版相比较，我更喜爱古文版!
现代文版的最后一段：
“我常常漫步在屋前屋后的树林花丛之中，一个似乎不经意的眼神，却已尽情摄入足以醉人心魄的美妙风光。于是，更怡然自得地轻声吟唱着自己谱写的抒情小调：“分享着大自然的朴实纯真”。引来一群痴情的小鸟，或凝神聆听，或翘首高歌；连身旁的一片涨红了脸儿的枫叶，也在会意地轻颦浅笑。
啊——奇妙的大自然景物，正悄悄地与我一起相和！”
我对这段的感悟是：
1.区老师能够随时地将自己融入到自然之中，感受和感察大自然那无限丰厚的情感，接受到自然善美情感的熏陶，将自己善美的情感融入到大自然当中，并与之相和共鸣，使自己也融入到自然风光之中，成为自然风光中的一员，与自然景观中的一切事物共生共荣，一切生命都处在幸福美好的生活享受当中，真正体验到生活的美好，天地万物的美好意愿都能实现。区老师的行为和事实证明了，一切有碍于美好意愿的实现的因素都会通过人们的努力而消除。
2.万物皆有灵，人是万物中心灵层次最低的，万事万物都在演示人类要学习的内容，改变自己心灵中丑恶部分，也就是不能与万物相容相和的那一部分。
3、天地万物最具有包容性，只要人们能主动与之相容相和，他们就会热情接受人们，原谅人们的过失，这就是要人们学会无限地宽容，以至于能够容纳一切。
对比学习古文版：
“余常漫步屋前屋后树木花丛 随意留连顾盼 已尽得秋之神髓 不禁心旌摇荡 自得怡然 低吟轻唱 感颂天地之恩情 日月之美德 引来知情小鸟 或凝神聆听 或翘首高歌 红叶黄花会意 意尽盎然
美哉 善哉 天地之真情万物之美善 当可相知 亦可相和”
我感受到了区老师的情感与内涵的表达更丰富更生动。
综上，区老师的美文《赏秋》给我的感悟和启示有：
1.大自然中天地万物在任何时候、任何地方都是美景，秋天是天地万物自然景观中的一个组成部分。
2.欣赏任何景物，人们都需要一个良好的心灵修养。要具有平静宽容博大的情怀，能够敞开自己的心怀，容纳和接受大自然丰厚的情感，这样才有了与大自然的情怀相容相和的条件。
3.天地万物中，人的修养是最低层次的，天地万物都在演示着人们需要学习和学会的品德修养的内容。尤其是生命的世界，更是在突出地展示万物的神奇，让人们体会和修正自己不能与之相容相和的部分。
4 .天地是具有宽容博大的情怀，只要人们愿意融入到其中，他都会敞开胸怀收受人们，人们在任何时候、任何地点只要愿意抛开个人的自私、狭隘、贪婪、狂妄自大，投入到自然的怀抱，都会受到热情的欢迎。大自然是只有爱，没有恨的情怀。
5.人们对与大自然只能无限感恩，不能贪得无厌地向大自然索取。
6.感悟自然要有入景、入情、感悟、启迪、融合、共生共荣、心灵洗涤与升华的过程。
7.大自然的善美的情感是无限丰富的，人类只有向大自然学习，情感才不会枯竭，才能源源不绝地来到人们的心田，浇灌和滋润心灵的善美之花！
感恩区老师的深情厚爱！
感恩天地万物的大爱！
蓝天 2015年12月29日
